主题: 煮饭、清洗空调滤网…中小学劳动课正式回归！你怎么看？
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- 发表于：2022/5/13 10:10:33
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记者了解到，新方案根据不同学段制定了“整理与收纳”“烹饪与营养”“家用器具使用与维护”等日常生活劳动等学段目标。比如五六年级学生，要学会做西红柿炒蛋等家常菜，还要会设计一顿营养食谱，而初中生则要求使用螺丝刀等工具对家电进行简单拆卸、清理，例如空调滤网清洗等。
“可以说，每个中小学生都要学煮饭炖汤、‘劈柴喂马’……”劳动课的正式回归，带动了很多人的一波回忆杀，引发70、80后们集体“忆往昔”。“我初中毕业时已经能做一桌饭菜！”80后市民刘女士分享了童年劳动课表：一年级要打扫卫生，三年级开始每周砍柴一次，做饭已是“小意思”。
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“等上了初中，我们就要去田里割稻子和插秧，这是现在的孩子无法想象的：落脚的位置，秧苗怎么拿，怎么插，都是个学问。”70后二胎爸爸沈先生感叹说，正是因为这些带着泥土味儿“摸打滚爬”的经历，让他依然保持着对自然、对生活的好奇心。“学习技能成为我的一种习惯，延续至今。”
记者在采访中了解到，有些家长对孩子的“四体不勤、五谷不分”表示担忧，因此新方案得到了不少家长的支持。“这个要求很合理。对现在五六年级的孩子来说，能使用大多数家电、会洗衣拖地，简单做几道菜，懂得安全用电用水用火，具备生命安全观，太有必要了。”“劳动体验可以让那些动手能力强的孩子也有充分自我展示的舞台，发现自己的闪光点，变得更加自信。”也有一些家长表达了担心和疑虑。“自己都不会做饭，又怎么教孩子？”还有部分家长担心劳动课程流于形式，变成“家长具体操作，学生拍视频应考”的变相“家长作业”。
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春深四月去，夏来五月新。经历了秋播、冬蕴、春长后，近日，柯岩中心小学里的盆栽麦子逐渐金黄，成为校园里一道亮丽的风景线，迎来了麦子夏收活动。孩子们也以独特的方式，与大自然同生共长。
在“校聘土专家”的示范下，孩子们左手握小麦，右手挥舞镰刀，有模有样地收割起来，忙得不亦乐乎。没有脱粒机，就用手慢慢把麦子从麦穗上摘下来。最后，连麦秆也成了“宝贝”，学生们在美术老师的指导下，加工成了工艺品。收下来的麦子，一部分装入瓶子永久留存，建立种子库；一部分作为种子，秋天继续种植；还有一分部将进行深加工，比如将麦子做成大麦茶，让师生一起品尝。
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“看着沉甸甸的麦穗，我们别提多开心啦！”四（1）班的李燃最喜欢给麦子浇水，“听到咝咝的泥土吸水的声音，感觉它们喝得很满足，我也很有成就感。”据了解，柯岩中心小学一直以来都非常重视劳动教育，除了组织学生开展日常生活劳动外，还特别规划了多项生产性劳动。比如，在花盆里种植大麦、小麦、油菜花等，这学期还在校园周边开辟了一亩劳动基地，种植了玉米、辣椒等作物。
日前，我区已有不少学校探索出了新的路径：柯岩州山小学新推出劳动教育课程，孩子们拿着榔头为青瓜搭棚，为母鸡搭窝，观察生命的拔节伸长；稽东镇中心小学依托山区资源，先后开发了“小鸭成长记”“舌尖野菜”“香榧加工”等独具特色的课程，以“土味文化”为主题建构新劳动教育课程；杨汛桥中学开展“从学农到学技术”劳动教育，为学农基地配备了电烙铁、船模、车模等设备，让学生在劳动实践过程学到焊接技术、了解房屋构造等专业知识……
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教育专家认为，对于学生而言，劳动教育主要具有三个价值：让学生学会自主生活的技能；培养学生的劳动意识，让学生尊重劳动，珍惜劳动成果；通过劳动教育对学生进行职业启蒙，拓展学生的职业兴趣、专业兴趣。
劳动课程开设后，最直观的变化来自学生。“回想一年前，我首次踏进葫芦园，老师把两个很小的葫芦托付给我，从那一天起，葫芦成为了我生活中必不可少的一部分，我时常冒着烈日探望它们，用手中的笔记录它们成长的点点滴滴……”这是管宁实验小学学生裘舒涵的“葫芦种植日记”片段。
“劳动不是目的，教育才是。孩子们在农场里，感受春种夏长秋收冬藏的过程，也会在一个葫芦、一株花中发现万千世界，生命教育、情意教育、挫折教育等都渗透其中。”学校相关负责人如是说，“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”古诗里的名句也描写了劳动对孩童耳濡目染的教育作用，让孩子们亲手培育一段生命的成长，蕴含“热爱劳动、科学精神和成长理想”三层含义。
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“将课堂搬到劳动基地，在劳动中出出汗、动动脑，让身心更健康，还可以磨练意志，拓展综合性素质。”区教体局相关负责人表示，时代在变，劳动课程的内容也随之而变，而劳动教育的意义始终未变——让学生用劳动实践探索和认知更加立体的世界，培养“手中有活，眼中有光，心中有爱”的孩子，培养“真善美”的时代新人。正如一网友用通俗易懂的话写道：让孩子们不仅重视语数外，也可以煮饭和种菜，能醉心于化学实验，也能自制西红柿炒蛋，能纸上刷题，也能给水果削皮，真正在劳动的乐趣中体验生活、学会生活、全面发展。
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